Ecosistemas VI: cómo proteger nuestro planeta

 El desarrollo de nuestra sociedad es imparable. La evolución del ser humano y su forma de vida ha sido muy rápido en los últimos años y no tiene vuelta atrás. El problema es que tenemos que cambiar la dirección de este desarrollo o acabaremos siendo destruidos nosotros mismos.

¿Sabes lo que es la huella ecológica?

La propuesta es llegar a un desarrollo sostenible.

Cada uno de nosotros debemos contribuir en nuestro día a día a llegar a este objetivo. La teoría la conocemos de sobra:

Aplicar la regla de las 3R: el reciclaje es muy importante pero debemos recordar que hay dos pasos previos que a menudo nos saltamos: reducir, es decir, consumir menos en concreto, solo lo que necesitamos, y reutilizar, es decir, dar una segunda vida (o tercera, cuarta...) a lo que ya no usamos. Algo así como wallapop.

Consumir productos respetuosos con el medio ambiente y de proximidad, es decir, producidos cerca de nosotros para evitar la generación de residuos contaminantes en su fabricación y reducir los que se producen por su traslado.

Contaminar menos: evitando el uso de materiales contaminantes como el plástico que contamina tanto es su fabricación, como en su uso y degradación; ahorrando energía para que se fabrique menos; evitando verter sustancias al medio ambiente, como el aceite de cocina...

Los Gobiernos son responsables en gran medida de este desarrollo sostenibles. A lo mejor has oído hablar de la agenda 2030, muchos miembros del gobierno de España llevan este pin:

Son los objetivos de desarrollo sostenibles que han pactado los países miembros de la ONU tras el Acuerdo de París. No solo tienen que ver con el medioambiente, sino con la pobreza, la sanidad, la educación, el hambre, la igualdad...

Los gobiernos deben:

• Llegar a acuerdos con países y leyes que protejan el planeta.
• Educar a los ciudadanos para conocer los riesgos y soluciones del problema medioambiental.
• Proteger los espacios naturales y las especies en peligro.
• Rehabilitar y recuperar las zonas deterioradas.
• Controlar a las empresas para que cumplan con las medidas de protección al medio ambiente.
• Identificar con una etiqueta especial los productos ecológicos y fomentar su consumo.

Ecosistemas V: amenazas para nuestro planeta.

Como vimos en la entrada anterior, nuestro modo de vida está destruyendo los ecosistemas a una velocidad tal, que estos son incapaces de recuperarse por sí mismos. Es decir, destruimos a mayor velocidad que creamos.

No debemos olvidar que los ecosistemas cumplen importantes funciones en nuestra vida, aunque vivamos en una ciudad y no nos guste la naturaleza:

Nos proporcionan los recursos y materias primas que necesitamos para vivir y fabricar lo que consumimos: alimentos, energía, madera, agua...

Nos ofrecen espacios en los que desarrollar actividades que favorecen nuestro desarrollo: actividades de ocio, paseos, deportes en la naturaleza, ir a la playa o a unas piscinas naturales...

Son necesarios para que los ciclos naturales continúen y que se produzcan de forma adecuada los procesos naturales: el ciclo del agua, la polinización de las plantas, la regeneración del aire... 

Las consecuencias de la acción del ser humano son las siguientes:

Destrucción de los ecosistemas: talar árboles, desecar lagos, agujerear montañas... son acciones que se realizan para ganar terrenos de cultivo, construir carreteras u otras infraestructuras, edificar viviendas, obtener materias primas... Como consecuencia, los seres vivos que vivían en ese espacio son destruidos o desplazados de su ecosistema natural.

Pérdida de suelo: se refiere a la pérdida de suelo fértil, es decir, esa cada de materia orgánica en descomposición y tierra que cubre las rocas y permite que las plantas germinen. La pérdida de bosques o deforestación y de vegetación hace que esa capa sea más frágil porque no hay raíces que la sujeten y puede perderse con las lluvia, viento... Por otro lado, los cultivos intensivos hacen que el suelo se vuelva cada vez menos fértil y el uso de pesticidas y abonos químicos contamina el suelo y hace que las plantas mueran.

Extinción de las especies: como ya hemos hablado, si destruimos el biotopo de un ecosistema, los seres vivos que allí vivían desaparecen. A veces el ecosistema no se destruye por completo pero se reduce o modifica de tal modo que acaba por desaparecer. Es lo que está ocurriendo con los orangutanes de la isla de Borneo cuyo hábitat se está viendo reducido tanto que ya no tienen espacio ni comida suficiente. En otros casos, la sobreexplotación de los recursos naturales hace que desaparezca una especie determinada, por ejemplo, la pesca excesiva de las ballenas en el siglo XIX, hizo que desaparecieran por completo del mar Cantábrico. Hoy en día ocurre con especies más comunes como el atún. La sobreexplotación de los recursos también afecta a minerales, materias primas, combustibles fósiles...

Por último, la introducción de nuevas especies, acaba con las especies autóctonas. Son las llamadas especies invasoras y en Extremadura tenemos muchos ejemplos, desde el camalote, hasta la tortuga californiana o los black-bass.

Esquema de la unidad.

Medidas complejas e incomplejas

 Para recordar la explicación de clase puedes ver este video.

Practica ahora lo que has aprendido realizando esta ficha. Y después con esta otra.

Palabras tabú y eufemismos

 A veces, es de mala educación decir ciertas palabras y es mejor evitarlas "dando un rodeo" porque necesitas explicar el concepto.

Observa esta viñeta de Forges:

En este caso, utilizamos palabras que suenan mejor pero que hacen referencia a la misma idea.

Palabras como pipí, pompis o persona de color, son lo que llamamos eufemismos, es decir, las palabras que usamos para evitar pis, culo o negro que serían las palabras tabú.

Hay muchísimos eufemismos, ya sean palabras o expresiones, que evitamos para que lo que decimos no suene tan mal en según qué situaciones.

Por ejemplo, es de mala educación hablar de ir al baño en la mesa por eso decimos ir al aseo.

Los mayores dicen que "hay ropa tendida" cuando quieren avisar de que hay niños delante y no se pude hablar de ciertas cosas.

Decimos que alguien es poco agraciado, en lugar de decir feo y que está fuerte para no decir que está gordo... Las palabras tabú y sus eufemismos, van cambiando según los lugares y los usos sociales, por eso antes no estaba mal visto decir inválido y ahora se dice discapacitado.

Practica con esta ficha.

Climas y vegetación de España

 Vamos a ver cuáles son los climas y la vegetación de España.

• Clima oceánico: se da en la zona norte peninsular: Galicia, Asturias, Cantabria, País Vasco, norte de Aragón y norte de Castilla y León. Las temperaturas son suaves durante todo el año ya que la proximidad del mar suaviza las temperaturas. Los veranos son suaves y los inviernos, frescos. Las precipitaciones son abundantes y regulares a lo largo de todo el año. La vegetación es abundante, con bosques de hayas, castaños y robles y prados.

Bosque oceánico en el País Vasco

• Clima de montaña: se da en las zonas montañosas a más de 1.500 m de altitud. Las temperaturas son bajas en invierno, a menudo por debajo de los 0º y frescas en verano en torno a los 15º. Las precipitaciones son abundantes y en invierno suelen ser en forma de nieve. La vegetación es escasa, con prados en las zonas altas y bosques de pinos en zonas medias.

Paisaje de montaña en el Pirineo

• Clima subtropical: se dan en as Islas Canarias que están en un zona de clima cálido y seco. Las temperaturas son suaves durante todo el año con pocas variaciones. Las precipitaciones son escasas y en islas como Fuerteventura y Lanzarote apenas llueve. En el norte de las islas son un poco más abundantes. La vegetación es muy rica en especies endémicas, es decir, exclusivas de esa zona, como la laurisilva y el pino canario.

Paisaje canario de palmeras

Paisaje con pino canario

Bosque de laurisilva

• Clima mediterráneo: es el clima típico de la mayor parte de la península, Baleares, Ceuta y Melilla. La vegetación es variada pero escasa, con arbustos y matorrales como la jara y e tomillo y bosques de encinas y alcornoques. Hay tres variante:

1. Clima mediterráneo típico: se da en las zonas más cercanas al mar Mediterráneo. Las temperaturas son suaves en invierno y cálidas en verano. Las precipitaciones son escasas e irregulares, concentradas en primavera y otoño con sequía en verano. Extremadura está en esta zona climática.
2. Clima mediterráneo de interior: se da en el interior, depresión del Ebro, parte de Cataluña y Andalucía. Las temperaturas son extremas; frías en invierno y cálidas en verano. Las precipitaciones son escasas aunque en invierno puede nevar.
3. Clima mediterráneo seco: se extiende por el sureste de la península. Las temperaturas son suaves en el litoral y extremas en el interior. Las precipitaciones son escasas todo el año con veranos extremadamente secos.

Dehesa extremeña

Paisaje mediterráneo con jaras

En este esquema tienes un resumen de lo que necesitas saber. Recuerda que la fauna, no la hemos visto.

Ficha con las características del clima.

Ecosistemas IV: humanización

La presencia de las personas en los diferentes ecosistemas terrestres ha ido aumentando a lo largo de los siglos.

Como recordarás, las sociedades prehistóricas se componían de pequeñas tribus nómadas, por lo que se desplazaban en busca de comida y recursos y sus efectos en el entorno eran escasos.

Ya en el Neolítico comenzamos a ser sedentarios, gracias a la invención de la agricultura y la ganadería. Para sembrar los cultivos y alimentar al ganado, el ser humano comenzó a modificar el paisaje, el ecosistema para adaptarlo a sus necesidades. A estas sociedades, las llamamos sociedades agrícolas. Los efectos de estas sociedades fueron mayores que en el caso anterior pero no demasiado graves.

Observa ahora esta imagen. Representa el crecimiento de la población mundial desde los orígenes del ser humano en la Edad de Piedra o Paleolítico. Increíble, ¿verdad?

En este otro gráfico se observa el aumento de la población en los últimos 3 siglos y la previsión de crecimiento hasta el año 2100. Somos muchos en el planeta,  ¿no?

En la actualidad somos más de7.000 millones de personas (1 billón en inglés, son 1.000 millones) repartidos de forma desigual ya que hay zonas muy extensas muy poco pobladas, como los desiertos y los polos.

Nuestra sociedad se basa en el consumo y, cada vez más, en el consumo de productos desechables. Esto requiere producir mucha cantidad pero, sobre todo, requiere gran cantidad de recursos que solo la naturaleza nos puede ofrecer porque, recuerda, la materia ni se crea, ni se destruye, solo se transforma.

Nuestra sociedad, la sociedad tecnológica, está originando una serie de problemas que van en aumento y cuya solución cada vez es más compleja.

Algunos de los problemas más visibles son los siguientes:

1. Construcción: la urbanización de áreas que antes eran espacios naturales, provoca la destrucción de estos ecosistemas, la tala de árboles, transformación en espacios de cultivo...
2. Alimentación y materias primas: para satisfacer las necesidades de alimentación de la creciente sociedad, hacen falta cada vez más recursos naturales. Lo mismo pasa con el consumo excesivo de las materias primas que se usan para fabricar los objetos más cotidianos que van desde la ropa y los platos de la cocina, hasta los teléfonos o los coches. 
3. Contaminación: el uso y consumo de ciertos materiales genera una gran cantidad de residuos que no se descomponen de forma natural como sí ocurre en los ecosistemas. Esto está generando grandes cantidades de basura que contaminan el agua, el suelo y el aire.
4. Insolidaridad: los recursos naturales están en mano de los países o empresas más ricas cuyo objetivo es seguir enriqueciéndose sin importar los efectos en las sociedades y medios naturales que los rodean.

La argumentación

 Argumentar es expresar las razones, opiniones o ideas sobre un tema.

Tiene como objetivo convencer a otras personas o justificar las propias opiniones. Observa:

Para que un texto sea argumentativo, de tener estas partes:

Introducción: donde explicas y aclaras el tema sobre el que vas a hablar.

Desarrollo o argumentos: donde expones tus razones o ideas de forma argumentada, es decir, mostrando las ventajas o inconvenientes que presenta. Estas razones pueden ser objetivas o subjetivas (personales).

Conclusión: donde se resume la argumentación y se llega a una idea final.

Lee con atención este ejemplo de texto argumentativo:

Sistema métrico decimal

 Hemos recordado como medir la longitud. En el sistema internacional de unidades usamos el metro, sus múltiplos y divisores. Para practicar el cambio de unidades realiza la siguiente ficha.

Los ríos de España

Los ríos de España son muy variados porque dependen del clima y el terreno por el que discurren.

En su recorrido, los ríos forman barrancos, ramblas y torrentes que es el camino por el que discurren los ríos con un caudal más escaso.

El territorio por donde discurren los ríos y sus afluentes, se llama cuenca hidrográfica. Nuestra ciudad de Badajoz, está, por ejemplo, en la cuenca hidrográfica del Guadiana y hay un organismo que gestiona el uso y el mantenimiento de este río y sus afluentes llamada Confederación Hidrográfica del Guadiana.

Como ya sabes, según dónde desemboquen sus aguas, los ríos pertenecen a una determinada vertiente. 

Los ríos de una misma vertiente comparten características comunes.

Vertiente cantábrica: es la más pequeña y comprende los ríos de la cordillera cantábrica. Su ríos son cortos porque nacen en las montañas que están muy cerca del mar pero son muy caudalosos porque el territorio por el que discurren es muy lluvioso y eso hace también que su caudal, es decir, la cantidad de agua que lleva, sea regular durante todo el año.

Vertiente atlántica: son los ríos del oeste peninsular y de las islas Canarias. Algunos de nuestros ríos de la vertiente atlántica, tienen que atravesar Portugal para desembocar en el océano Atlántico. Los río de esta vertiente que pertenecen a Galicia, comparten características con los de la vertiente cantábrica, es decir, son cortos porque las montañas del Macizo Galaico están cerca, y muy caudalosos y regulares porque la zona es muy lluviosa. Sin embargo, los ríos que atraviesan la Meseta, son mucho más largos y su caudal es irregular porque el terreno por el que discurren es menos lluvioso. En primavera sufren crecidas y en verano, estiaje, es decir, se secan. Los ríos de Andalucía, suelen ser cortos e irregulares, excepto el Guadalquivir. En Canarias no hay ríos, pero sí se forman barrancos cuando llueve.

Vertiente mediterránea: en esta zona, además de ríos, hay muchas ramblas y barrancos. Cuando llueve mucho, estas ramblas se desbordan provocando inundaciones. Son ríos poco caudalosos, excepto el Ebro y no muy largos. Transcurren por zonas llanas y con clima seco por lo que su caudal es escaso e irregular. Sufren crecidas en otoño y primavera y estiaje en verano.

Aquí tienes los ríos principales:

Practica con los ríos de España con este juego.

Repasa con esta ficha.

repasa las vertientes con esta ficha.

Ortografía: ge, gi, je, ji

 Las vocales I y E suelen dar bastantes problemas de ortografía.

En este caso vamos a recordar las normas de ortografía de la letra G y J cunado van con estas dos vocales.

Observa:

Revisa este vídeo con ejemplos de palabras con GE/JE y GI/JI:

Practica con esta ficha.

Ecosistemas III: tipos de ecosistemas

 La Tierra presenta una enorme biodiversidad, es decir, hay un gran número de especies de seres vivos que ocupan los diferentes tipos de biotopos presentes en nuestro planeta, en concreto, cerca de 9 millones de especies diferentes.

Esta biodiversidad se reparte en 3 tipos de ecosistemas:

Acuáticos

• marinos: en los mares y océanos, el tipo de seres vivos depende de la profundidad de las aguas ya que el sol solo alcanza cierta profundidad. Por eso la mayor parte de los seres vivos se concentra en zonas poco profundas, especialmente las algas.
• continentales: los ríos, lagos, charcas... son ecosistemas de agua dulce. En los ríos, los seres vivos dependen del curso ya que en cada zona hay una temperatura y velocidad de las aguas.

Mixtos

• humedales: son ecosistemas muy importantes para la biodiversidad ya que sirven de refugio temporal para las aves migratorias. Son zonas pantanosas o marismas.
• costas: es un ecosistema intermedio entre marino y terrestre y depende de la subida de las mareas.

Terrestres

• zonas frías: son los desiertos polares en los que hay poca diversidad por las bajas temperaturas.
• zonas templadas: los bosques atlánticos y los mediterráneos se caracterizan por una gran biodiversidad de plantas y animales.
• zonas cálidas: presentan una gran variedad de ecosistemas en función de la humedad y la temperatura. Las sabanas y las selvas destacan por su gran biodiversidad mientras que en los desiertos hay pocos seres vivos.

También podemos hablar de los ecosistemas humanizados que son, por un lado los pueblos y ciudades y, por otro, las tierras de cultivo.

Revisa los ecosistemas con esta ficha.

Grupos de palabras III: el grupo adverbial

 

Acabamos la sección de grupos de palabras con el grupo adverbial en el que el núcleo, es un adverbio que puede venir con otro adverbio como complemento cuantificador, es decir, será un adverbio de cantidad.

Como en el caso de los grupos adjetivales y nominales, puede haber otro complemento que se una mediante una preposición.

Observa el ejemplo.